LE GUIDE DE L'INTEGRATION par Pierre Laurier

CDES

La Commission Départementale de l'Education Spéciale est le point de passage nécessaire pour la reconnaissance et la mise en place des dispositifs d'aide à l'intégration d'un enfant en situation de handicap.

Contacter l'Inspection Académique ou la DDASS de votre département pour avoir ses coordonnées ou rendez-vous sur le site http://www.social.gouv.fr/htm/pointsur/handicape/adrcdes1.htm

Pourquoi l'intégration ?

"Un enfant, avant d'être un malvoyant, est un enfant, et donc aussi un élève" (Cahiers de l'intégration n°455)

Contexte législatif

L'intégration des handicapés est reconnue par la loi comme la normalité, et c'est à la CDES (Commission Départementale de l'Education Spécialisée) de prouver que l'intégration n'est pas possible pour justifier d'un placement en institut spécialisé.

"L'objectif souhaitable en matière d'éducation des enfants déficients visuels doit être l'insertion dans leur environnement naturel avec le soutien d'un service spécialisé, alors que l'accueil dans un établissement spécialisé sera pratiqué lorsque cela n'est pas possible" (circulaire n°88-09 du 22 avril 1988)

Les services de soutien à l'intégration

Ils sont de 2 types :

SAFEP

Service d'Accompagnement Familial et d'Education Précoce : assure la prise en charge de l'enfant de la naissance à 3 ans : surveillance médicale, développement des moyens sensoriels et psychomoteurs de compensation du handicap visuel, conseil et accompagnement des familles

SAAAIS (ou S3AIS)

Service d’Aide à l’Acquisition de l’Autonomie et à l’Intégration Scolaire pour les enfants de 3 à 20 ans : ce service apporte l’ensemble des moyens de compensation du handicap, de développement de la vision fonctionnelle, d’apprentissage des techniques palliatives, et assure les soutiens pédagogiques adaptés au niveau de l'enfant intégré en circuit scolaire ordinaire, ainsi que la mise à disposition des matériels et équipements spécialisés.

Attention : il n'existe malheureusement pas encore de SAFEP/S3AIS dans tous les départements; une liste à jour peut être obtenue auprès de l'association ANPEA (voir plus bas)

Intégration à l'Ecole Primaire

Intégration collective en CLIS

Les Classes d'Intégration Scolaire sont une étape charnière entre l'établissement spécialisé et l'intégration en classe ordinaire, et doivent servir notamment à aquérir la maîtrise des techniques spécifiques.

Inconvénient : il peut n'y avoir qu'une CLIS dans le département (voire pas de CLIS), d'où la nécessité de trajets domiciles/écoles importants; de plus on constate de nombreuses disparités dans le fonctionnement des CLIS, selon qu'elles prennent ou non appui sur un S3AIS.

Intégration individuelle :

Ce type d'intégration nécessite généralement, pour une meilleure chance de réussite, le soutien d'un S3AIS.

Avantage : l'enfant reste proche de son domicile "dans son milieu ordinaire".

Intégration dans l'Enseignement Secondaire

Intégration collective

Il existe quelques collèges comportant l'équivalent des classe d'intégration : UPI ( Unité Pédagogique d'Intégration)

Intégration individuelle :

C'est la plus fréquente en lycée et collège, elle se fait idéalement avec le soutien d'un S3AIS.

Etudes supérieures :

Les aides proviennent principalement des 'Relais handicap' et leur action dépend donc des personnes et moyens mis en place au niveau de chaque université.

Projet Individuel d'Intégration :

L'intégration de l'enfant déficient visuel est un processus qui s'inscrit dans la durée; il sera formalisé par écrit de façon à définir la cohérence des moyens mis en oeuvre pour atteindre les objectifs fixés.

Soutien associatif :

L'ANPEA est la principale association oeuvrant pour l'intégration des enfants déficients visuels, le conseil aux familles pour l'éducation de leur enfant de la naissance à l'entrée dans la vie active et le soutien à la création des S3AIS et SAFEP.

Les coordonnées :

Association Nationale des Parents d'Enfants Aveugles ou gravement déficients visuels avec ou sans handicaps associés

12 rue de Picpus - 75012 PARIS -

Tél : 01 43 42 40 40

Site : http://anpea.asso.fr

Mail : anpea@wanadoo.fr

Cette association a déjà aidé à la création et au soutien de nombreux S3AIS et elle assure la gestion de certains d'entre eux. Elle peut vous renseigner sur les démarches et actions à entreprendre etc... et elle édite le magazine « Comme les autres » qui est une bonne source d'informations.

HANDISCOL'

L’appellation « Handiscol’ » permet d’identifier l’ensemble des mesures ou dispositifs (plan de scolarisation, cellule d’écoute, guides, groupes départementaux,) mis en place depuis 1999 pour favoriser la scolarisation des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire (école, collège, lycée).

La cellule Handiscol’ (n° azur 0801 55 55 01) édite un "Guide pour les enseignants qui accueillent un élève malvoyant'. Vous pouvez obtenir ce document ou le télécharger (format PDF) depuis leur site Internet ( http://www.education.gouv.fr/syst/handiscol/ ) Il est important de diffuser ce document aux enseignants qui auront en charge l'enseignement à l'enfant.

On peut aussi consulter "Le guide à destination des familles : pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés" directement sur le site web http://www.education.gouv.fr/handiscol/famille.htm (pas de version téléchargeable)

Des groupes départementaux de coordination Handiscol' ont été mis en place pour coordonner et faciliter les actions des différents partenaires concernés par la scolarisation des jeunes handicapés, et s'assurer de la cohérence du dispositif global d'intégration et d'éducation.

De très nombreuses autres informations et références sont disponible sur le site de Handiscol’ ou par téléphone.

Autres sources d'informations

La revue 'Réadaptation' éditée par l'ONISEP et le CNIR (Centre National d'Information pour la Réadaptation)

Le n° 455 de Décembre 1998 est entièrement consacré à la scolarisation des élèves déficients visuels. Indispensable pour obtenir tout le détail des points évoqués ici, avec toute les références documentaires nécessaires tant en ce qui concerne les dispositions administratives, l'explication des sigles, les références des textes officiels, les adresses utiles que les références bibliographiques indispendables.

Contacter Réadaptation, 168 bd Montparnasse 75014 Paris - Tel 01 43 21 46 05 - Fax : 01 43 21 05 65 ou la boutique ONISEP à la même adresse - Tel 01 43 35 15 98

Le livre de Catherine Cousergue : Guide de l'intégration de l'enfant et de l'adolescent handicapé (éditions Dunod - ISBN 2 10 004139 8)

Une autre référence incontournable pour comprendre les tenants et aboutissants, préciser les points législatifs et obtenir de bons conseils.

Autres informations pratiques

Exonération du ticket modérateur :

Dans le cadre de l'article L. 324-1 du Code de la Sécurité Sociale, vous pouvez formuler une demande afin d'obtenir l'éxonération du ticket modérateur "pour les soins relatifs au traitement de l'affection de longue durée" : prise en charge à 100 % par la SS des frais de consultations des ophtalmologues, examens liés à cette pathologie, lunettes, loupe, canne blanche (ou jaune http://www.cannejaune.com) etc...

Transport scolaire :

Le décret n° 77-864 du 22/07/1977 et la circulaire du 05/07/1984 définissent les modalités de prise en charge des frais de transports scolaires pour les enfants et étudiants handicapés. Après étude de votre demande, la CDES décide de la prise en charge du trajet domicile/école par le conseil général. Ce transport peut être assuré en véhicule particulier ou confié à un tiers agréé (taxi ou VSL).

Confort des yeux :

Pour les maladies de la vue s'accompagnant de sensibilité à la lumière, une attention particulière doit être portée à l'adaptation des lunettes et la protection :

Les verres : il existe des verres filtrants adaptés, notamment chez les fabricants Essilor (RT), Corning ou Zeiss. Un conseil d'ophtalmologue et des essais chez l'opticien doivent aider à trouver le meilleur compromis. Souvent ces verres seront de couleur rouge-orangé ou marron-orangé

La monture : elle sera de préférence enveloppante (monture coque) Par exemple l'opticien Lissac (114 rue de Rivoli à Paris - tel 01 44 88 44 44 - Mme Barou) peut fabriquer sur mesures une monture à branches larges à laquelle sont adaptées des inserts de silicone souple teinté assurant la protection contre la lumière.

NB : ne pas oublier le cordon attaché aux branches de la monture, qui pourra sauver ces chères lunettes lorsque l'enfant pratique une activité sportive ou la natation.

Enfin, la fameuse casquette américaine à visière, qui par chance est très appréciée de nos ados, saura prévenir définitivement tout risque d'éblouissement.

Papier pour amblyope :

Pour faciliter le travail d'écriture, il existe un 'papier pour amblyopes'; il s'agit de papier à rayures seyes ordinaires, mais imprimé avec de plus grands espacements et en nuances de bistres avec la ligne d'écriture bien accentuée, ce qui apporte un confort indéniable. Il est livré en feuilles doubles grand format ou feuilles simples grand format que l'on peut relier soi-même pour en faire des cahiers. Il est fabriqué par :

Imprimerie Alais

2A Pôle Sud

rue de l'Atlantique

44115 Basse Goulaine

Tél. : 02 40 03 39 29

Tiers temps et secrétaire :

Parmi les aménagements que l'on peut demander dans le cas d'un déficient visuel, il y a le 'tiers temps', c'est à dire la possibilité de bénéficier d'un tiers de temps supplémentaire pour les compositions ou examens... et bien sûr l'adaptation du support pédagogique ( agrandissement, utilisation de polices de caractères de plus grande taille, amélioration des contrastes, etc...)

De plus, le déficient visuel peut être, si nécessaire, aidé d'un secrétaire pour la rédaction d'un devoir d'examen.

Outils informatiques :

Parmi les outils qui peuvent aider un enfant dans sa scolarité il y a aussi l'informatique; pour le soulager de la fatigue que peut occasioner l'écriture manuelle, la saisie informatique peut être une solution. L'apprentissage du clavier est alors nécessaire; on peut envisager de l'équiper en informatique au collège si nécessaire.

Si l'enfant travaille sur ordinateur, une petite visite sur ce site http://www.ordivision.org vous permettra de trouver quelques trucs et astuces pour améliorer son confort d'utilisation.

Pratique du Braille :

Dans certains cas, il peut être nécessaire de faire apprendre le Braille ( après avis du S3AIS et acceptation par la CDES ) et de s'équiper d'un bloc note Braille qui permet de saisir sans fatigue visuelle tout ce qui est écrit (français, histoire etc...)