Matériel, adaptations

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Extraits des discussions :

 « Je représente une société australienne spécialisée dans la fabrication et la distribution de produits à but éducatif pour les non-voyants. Vous pouvez consulter le site Internet suivant pour plus d’informations www.quantech.com.au  (…)

Nombre d’entre vous ont des enfants non-voyants qui commencent l’apprentissage du braille, ou bien l’utilisent déjà un peu en classe. L’un de nos produits, la Mountbatten, a été développé spécifiquement pour faciliter cet apprentissage et rendre le braille plus accessible. Il s’agit d’une machine électronique permettant d’écrire en braille. Elle offre d’énormes avantages par rapport aux machines à écrire mécaniques traditionnelles.

• elle aide à l’apprentissage du braille sur papier, grâce à sa synthèse vocale
• son clavier ergonomique permet d’écrire en braille facilement, surtout pour les petites mains.
• la Mountbatten sert également d’outil de communication écrite entre braillistes et non-braillistes voyants. En effet, tout ce que l’enfant écrit en braille peut être lu en direct en "lettres noires" sur un petit écran (le Mimic) par l’enseignant ou les parents, permettant ainsi un suivi plus régulier de la scolarité. En retour, les parents, l’enseignant ou les camarades de classe peuvent connecter un clavier AZERTY et écrire immédiatement en braille intégral ou abrégé. Ces deux fonctions aident énormément à l’intégration de l’enfant en milieu scolaire, et permettent aux parents d’aider leur enfant à faire ses devoirs ou à corriger son braille par exemple.
• en outre, la Mountbatten peut servir d’imprimante braille d’appoint et aider les parents à produire très facilement tout texte en braille depuis un ordinateur, sur papier de photocopie de format A4 ou A3 (pour toute information de "consommation rapide") - l’avantage étant que ce papier est universellement disponible – ou sur papier braille, lorsqu’on veut conserver le document plusieurs années, sur plastique autocollant, quand on veut faire des étiquettes ou des cartons d’invitations

Pour les bilingues nous offrons une synthèse vocale bilingue en français, anglais, allemand, italien ou espagnol. »

 "Il existe au magasin de l'AVH une pince pour rubans adhésifs (type Dymo) avec disque braille. Cela permet d'embosser sur une bande adhésive. Les 26 lettres de l'alphabet sont indiquées en caractères d'imprimerie et en braille sur le disque; il n'est donc pas nécessaire de connaître le braille pour écrire. Cela permet donc d'écrire rapidement et facilement par exemple un nom, sans avoir a utiliser la Perkins. Nous en avions donne une à la maîtresse de maternelle de XXX et elle l'avait facilement utilisée pour écrire en braille les noms de tous les élèves. Elle marquait aussi le nom de XXX sur ses documents."

 "La machine Perkins fait partie du matériel pédagogique adapté qui est fourni gratuitement par l'Education Nationale aux enfants déficients visuels par le dispositif Handiscol, dispositif qui doit exister dans tous les départements depuis 2001, selon une circulaire de Mme ROYAL du 12 avril 2001. Renseignez-vous auprès de votre académie pour savoir comment cela se passe dans votre département."

 "Concernant le financement de votre Perkins, il y a 2 solutions. Soit votre enfant est suivi par un S3AIS ou la directrice de son école peut par l'intermédiaire du plan Handiscol commander à l'inspection académique la Perkins, qui lui sera prêtée pendant toute sa scolarité, ou si vous voulez l'acheter personnellement, vous devez établir un dossier auprès de l'assistante sociale de votre CPAM, pour une demande d'achat de matériel spécialisé, cela dépend des caisses, mais en général elle est financée à 100 %. Après ce financement, vous pouvez également vous adresser à votre mutuelle, au service social de votre mairie, au Lion's Club, au Rotary Club ainsi qu'au Conseil Régional."

 "Je suis AVS auprès de 2 adolescents (un malvoyant et l'autre non-voyant) et je vous assure que pour tout ce qui est matériel etc... il faut le demander très tôt car il faut passer par une équipe éducative (avec le proviseur, les enseignants, l'enseignante spécialisée, les parents des élèves et moi-même), demander le matériel par écrit, puis cette demande passe en commission et suite à cela on sait si oui ou non la demande a été acceptée. Pour ma part l'équipe éducative a eu lieu le 08/10 et on m'a bien prévenu que les garçons n'auront leur matériels (calculatrice scientifique et ordinateur portable pour l'élève malvoyant) que début décembre voir au-delà. Je suis complètement écoeurée car j'avais déjà parlé de tout cela en mai dernier...et personne n'avait voulu m'écouter (on me répondait tout le temps... on a le temps...). En attendant le programme s'écoule, et mes deux élèves qui veulent faire une première scientifique sont bien pénalisés... De plus pour tout ce qui est petit matériel (feuilles pour amblyopes, équerre, rapporteur, feuillets transparents pour faire des figures en relief, planche, tapis plastifiés, roulette etc...), je me les suis procurée moi-même avec mon propre argent sinon mes élèves attendraient toujours... je suis totalement écoeurée par le fonctionnement de l'éducation nationale, le manque d'organisation etc... J'ai l'impression d'être seule au monde à me préoccuper de mes deux élèves... même si l'institutrice spécialisée et le service de transcription m'aident beaucoup, je ne me sens pas du tout soutenue par l'inspection académique. Voilà mon sentiment après 1 mois et demi de rentrée et 6 mois de préparation pour que l'entrée en seconde de mes élèves se déroulent pour le mieux... le bilan est négatif... heureusement que mes élèves s'accrochent et travaillent assidûment, ça leur permet de ne pas perdre trop de leur programme."